في أروقة التعليم ..!!!

[منى آل جار الله]

في أروقة التعليم

من المخيب وجداً أننا بالدرك الأسفل علماً وخلقاً بنماذج تعليمية سيئة وغير فعالة ، وصدقت الدكتورة الجوهرة بوبشيت حين قالت بمحاضرتها
( الإدارة المدرسية ) بكلية الدمام ، لا تأت لي معلمة وتقول لي : أنني خبرة خمسة عشر عاماً ، بل الأجدر أن تقولي مقيمة بمدرسة خمسة عشر عاماً .كيف ذلك ؟
بعقد حكومي قام على أسس غير واضحة منذ عقد قد مضى ، أن تقولي خبرة مسألة تختلف بها الأقوال والمقاييس والمعايير فالخبرة مفردة صعبة الحصول لها .
من المخيب وجداً حين صافحت أم وهي خارجه من مدرسة بحي الثقبة في عملية مسحية لبحث معين فدار حديثاً ويالهف قلبي حيث شكوى الأم عن اختيار المفردات للمعلمات ورميها جزافاً للطالبات وبادرتني بقولها : هل مفردة (سمعة = سلوك) ورب محمد شتان يا أخية قلتها على مضض ، صمتُ للحظات من باب الهدنة مع الموقف . وهل يستوي الاعمى والبصير ..!!
قالت لي الأم الملكومة ..دعي فلذة كبدي تعث بهم فساداً, فحين حاورتهم تكابدوا علي من كل باب فنهرت ذلك وارتجفت وتذكرت كيف المعلمات ينهرن تصرفاتنا وطريقتنا فيما مضى فلم نكن نجرؤ على التلفظ بحق أو باطل ، زرعوا بنا عقداً لن تفك طلاسمها .
قالتها بهدوء : لأنها تحب وتقصد ابنتها بالحديث .. ان تقول رأيها بطريقة القط الخائف الذي يظهر مخالبه فيرونها طفلة سيئة السمعة ومستواها متدني خُلقياً ، تذمر المدرسة من الطالبة لمجرد عدم قدرة المدرسة على ضبط الطالبات بين الحصص جعلت من صغيرتي سيئة السمعة ، بادرت نفسي وأنا اسمع لها بالتعمق بداخلي ، ما دور المدرسة وما حدودها ؟ الوقت المخصص بين الحصص حق لمن بالتحديد ؟ .. وهي تتابع حديثها تقول : أين كل تلك الجلبة حين يتم تهديد ( صغيرتي بفناء المدرسة ) وحين تشتكي من مضايقة الأخريات ترد المعلمة أيتها الشقية أن الطالبة فلانة أمها معلمة وخالتها معلمة وهل تلك الصغيرة قرآن منزل ..ألم يكن لنوح ابناً عاقاً .. رحل بي الفكر لموضوع أسميته ( من مقعدي ) ومأساتي التعليمية بين أروقة التعليم وكيف وهل ولماذا ؟
تتكاتف حروف الاستفهام السابقة التي لم تشبع حجم تساؤلاتي التي تيتمت مبكراً ، وحقيبة عقلي التي أنزلتها على أول رصيف حكومي
كيف لها أن يصل تفكير معلمة مضت حقولاً زمنية بسلك التعليمي أن تتساوى المفردات وتعول ذلك على ( هي جت كذا ) وبنهاية المطاف جلبوا لي معلمة حديثة : بادرت المعلمة الأم بقولها : من شفت بنتك بالممرات عرفت أنها قليلة أدب .. بناء الأفكار لطالبة بالصف الخامس وسوء النظرة قبل التجربة .. والله لقد لطم الوجه وخزيت منكم يا من يقال عنهم بمسماي ( خوذات تعليمية ) تلبس بوقت وتخلع بوقت واضحك يا زمن ...!!
أين المنظومة التعليمية عن توابعها وفكرهم وتطويرهم لذاتهم , أليس الأجدر أن يوجد بمناهجنا ( الفقه المبكر ) يعلم الطفل حقوقه ومنهجيته بالحياة والهدف منه ، ثم يليه ميثاق بينه وبين التعليم يسمى ( الميثاق المدرسي ) يدرس للطلاب والطالبات …يوضح به حدود كل طرف من معلم ومعلمة وطالب وطالبة يسيرون وفقه ومن يخل بذلك يترتب على ذلك عقوبات
ليتحقق مبدأ العدل أو المساواة بالتعامل في هذا النطاق ، لنقل نريد من التربية والتعليم مابين السبعين والثمانين كنسبة لتحقيق ذلك ، فالبشر غالباً عاقون بطبيعتهم لربهم ، رتبت على كتف ( الأم ) وجعلت من عقلي مساحة إنصات لتشبع رغبتي من معين فيضها ، أخبرتني كيف الأقوال تتضارب وتختلف
يريدون جيل منصت صامت ملتزم بكل العادات التقليدية البائسة التي درجنا عليها وفق طقوس جعلت من العقول مسيرة وليست مخيرة ، شخصيات طلابية تتشرب دور واحد السمع والطاعة دون مقابل ، أوليس الاحترام حق متبادل أوليس الفكر حق متبادل أوليس للطفل صوت وطريقة تعبير تندرج تحت سمات شخصيته .
لغة التربية ربا يربي ينشأ ويصلح ما أستوعج والحرص على النشء حرصاً من عمق المسئولية التي وجدتها مفقودة ، فاللاسف المدارس فقط تريد أن تكون محطات تغليف الطالب والطالبة بورقة بها بضع درجات .. وماذا أيضاً يا تعليم ؟ حدثني أكثر عن مفهومك الفعلي والتطبيقي وليس النظري
حدثني كيف الأفواج تدخل المدرسة وتخرج بفعلٍ خالٍ من النكهات
هل التعليم ورقة ومعلومة شبه فارغة من أمل البقاء بمعيتي أطول فترة ممكنة
يقول الأصفهاني التربية ( تبليغ الشيء حالاً فحالاً حد التمام ) ويقول البيضاوي ( شيئاُ فشيئاً ) أي المراعاة وحفظ الفطرة وتنمية المواهب وتوجيهها وكل ذلك بالتدرج وليس بالقفز بالنشء الذي سوف يخرج لنا جيل شبيه بالوجبات السريعة التي لا تلبث أن تعود على جسد الوطن بالاعتلال والمرض .
.. بأي زمن نعيش وبأي عقول متحجرة نرتطم بها ... قالتها المعلمة تلك الجملة ( سيئة السمعة ) ، صفعة لم توجع المعلمة كما قتلت الطالبة الصغيرة ( وعد ) ردت الطالبة الصغيرة ( شكراً يامعلمتي لاحترامك لي ) سؤال من سقط بالمسيرة التعليمية بهذا الموقف التعليمي المتكامل الاطراف ..............؟
تلك المعلمة نماذج يجب أن تنفى وسياسة لابد من دحرها باستراتيجيات جديدة ، بزمننا مقولة المعلم كتاب يقرأ .. مفاهيم يجب تدويرها من جديد.
ومن المثير للضحك حين يصبح الطالب / ة شقياً يرتبط ذلك برسم صورة بكسله و إهماله لدروسه ومفردة أخرى تصبح سيامية معه لن تنفع كل براعة الربيعه بفصلها عنه ألا وهي ( قلة الأدب ) .....( ياه ياوطن ) أصبحنا مضغة قابلة للتشكيل المعوج وفق سياسات فردية وعقول شبه عارية سوى من حفيف شجر خريف قد لونته أيد الزمن .
الجيل الآني ... جيل الحاسب والثورة المعرفية ، عقول تفوق عقول كبارنا وتعليمنا لا يشكل للطالب والطالبة محط لذة ورغبة مجرد روتين ولذلك فالتربية فن وعمل وصناعة ، والتربية ك فن تهدف إلى الوصول بالمربَّى إلى درجة الإتقان أو الإحسان وخلق بهجة تعلم ، التعليم التقليدي يخلق تنافساً يتمخض عنه عدم الثقة ويطلب فقط الاحترام من الطالب بوصف المعلم سلطة وليس كيان يفقد ذلك لمجرد خلعه الخوذة التعليمية . فمن نحن سؤال يجيب عليه من يصنع النشء ويسهم في اعتلاءه .
رحلتي الميدانية اليوم 28 / 11 / 1432هـ

لدي ورقة خالية من الحروف ... كانت أكثر صفحات حياتي نطقاً

 

[عبدالناصر الأسلمي]

الفاضلة منى جارالله
اهلا بك وبهذا الطرح الأمجد
يوشك أن يصبح التعليم عندنا في مجتمعاتنا
التلقين لا التعليم
والفرق في نتائج المفردتين بعيد جدا
راق لي ما تفضلت به ...
تحياتي إليك

 

[حمد الرحيمي]

منى جار الله ...



أهلاً بكِ أختي الكريمة في أبعادكِ الأدبية ...


لا أحد ينكر انحطاط مستوى التعليم في الوطن العربي بصورة عامة و في دول الخليج و السعودية بوجهٍ أخص كونها المشار إليها أعلاه ...


المشكلة ليست في المعلم وحده و لا في الطرائق و لا التقانات التعليمية و لا في المنشآت التعليمية و بيئات التعلم و لا في المقررات و لا في المنهاجات التعليمية و لا في النظم الإدارية و لا في الهيكليات التنظيمية ... إنما المشكلة في مجموع هذه الأطراف مجتمعة ... فكلٌ منها له يدٌ في المشكلة بدرجاتٍ تتفاوت و مستوياتٍ تعلو و تنخفض ...


فكل واحدة من هذه الأطراف تحتاج تحليلاً شاملاً و مسوحاتٍ علميةٍ واعيةٍ بأبعاد و جذور المشكلة كي يصل التعليم إلى ما يأمله الوطن من وجوده ...



منى ... قلمٌ تربويٌ أنيق يستحق الاحتفاء به كثيراً ... فأهلاً بكِ كثيراً ...



امتناني ...

 

[سالم عايش]

منى جارالله

نرحب بحرفك ونرحب بك ..

ولي عودة

 

[همس الحنين]

القديرة / منى

الأماني التي كنت أرسمها طفلة بأن اكون معلمة تحققت
و لكن عوائق كثيرة تقف بوجهي

المناهج لا تتفق و تفكير طالبة اليوم

المناهج لا تستوعب عقلية طالبة اليوم

أين المناهج الحرة ؟؟؟

أتوق لهيكلة بعض الشخصيات من اداريات ومعلمات

لماذا؟؟

هن بحاجة لدورة تطوير الذات

بحاجة لمعرفة كيفية التعامل مع عقلية طالبة اليوم

التي تعيش عصر الحرية و الانفتاح

و ألا نعول كثيراً على التربية المنزليه

فالأسرة تربي و الابن يخرج بصورة مختلفة و تفكير مختلف

و البعض من المعلمات ووالاداريات

لايجدن التعاطي مع السلوكيات الخاطئة لبعض الطالبات
الطالبة ترغب أن تعبر بحرية و إن كانت بالروضة

فحتى أطفالنا بجميع فئاتهم العمرية لا يحبذون الأوامر

يفضلون التعامل بلطف من قبل الوالدين

وحين يتعامل مع المجتمع والمدرسة

يريد أن يعامل كند مقارب لهم بالسن

وليس صغير و يقلل من شأنه

لنحصل على طالبة تقدم الاحترام لابد أن نقدم لها الاحترام

يجب أن نتعاطى وو الطالبة وفق متطلباتها هي لا متطلباتنا

لنستطيع الحصول على ثقتها و احترامها

ودي لك ياراقية

 

[سالم عايش]

لدي ورقة خالية من الحروف ... كانت أكثر صفحات حياتي نطقاً

أكرر الترحيب بك منى جارالله

دعيني أكتب بورقتك الجميلة والخالية أنه ترتيب التعليم عربياً في السنوات الثلاث الأخيرة

كانت الأردن الأولى في مخرجات التعليم والسنة التي تليها تصدرت الإمارات والسنة الأخيرة

تصدرت القائمة دولة قطر، والسؤال الأهم أين التعليم السعودي!!!!

ولكي نحل كل هذه المشاكل لا بد من تطوير المنظومة التعليمية إبتداءاً بالمباني ومروراً بالمناهج

ووقوفاً حقيقياً على المعلمين والمعلمات لمواكبة أي تطوير يطرء على التعليم.

وأرى أن المشكلة الحقيقية في النظرة الموجودة داخل المعلم حيث أنه ينظر لنفسه أنه موظف

حكومي يؤدي عمله وينهيه ويذهب وعملية تغيير النظرة تلزمها دورات تدريبية تطويرية مكثفة

للمعلمين وأنظمة صارمة وجولات تفتيشية لمراقبة مسيرة التطوير... والحديث يطول.

دمتي

 

[منى آل جار الله]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالناصر الأسلمي

الفاضلة منى جارالله
اهلا بك وبهذا الطرح الأمجد
يوشك أن يصبح التعليم عندنا في مجتمعاتنا
التلقين لا التعليم
والفرق في نتائج المفردتين بعيد جدا
راق لي ما تفضلت به ...
تحياتي إليك

التعليم ياروح النقاء اجهدنا
واتعب الورق من كثر الحديث
والمصيبة لا حراك ولا مساس
الجيل تلو الجيل ومحلك سر ...

الاشكالية أن مجتمعاتنا مازالت قبلية وهناك تحفظ على الخروج وخاصة للفتيات لتعليم خارج الوطن .. بالنهاية
نظل باخر الطابور ماقدم الوطن للفرد تعليم جيد والموروث الاجتماعي حرمه من الخروج خارج السور لتلقي العلم الجيد
ويظل ديوان الخدمة نريد مخرجات كفؤ .. أول شيء كن تعليم كفؤ وجيد وبعدها يحق لك رفع اليد بوجه من يعارض
تحياتي لك ولعروجك ...!!
وأعاننا ع تعليمنا العقيم
ومسحنا السبورة وجلسنا ع الكرسي
وتساقطت المعلومات كما الهتان بسبخة ياوطن
طاقات من الود

 

[عبدالإله المالك]

منى جار الله

تحية لك ولطرحك المتخصص في التعليم ومشكلته الأزلية .. وأنتِ المتخصصة في الحقل التعليمي ولست أنا بذلك.

إنّ الهزيمة َ تلاحق الأمة المهزومة .. ومن أول دلالات هزيمتها في سبق ركب الحضارة والتقدم هو: لغتها .. تابعي احتقار شريحة كبيرة من العرب للغتهم وازدراء فصاحتها وما يتبعه من ضعف في مخرجات التعليم والتعامل معها الحقل التعليمي ككل كوظيفة روتينية تعتمد على الحفظ والتلقين العقيم غير الخلاق وعلى مبدأ حمل الأسفار التي تنؤ بكاهل الطالب من الصف الأول ابتدائي إلى ماشاء الله من آخر مراحله التعليمية.
تحايا لا تناهى