التربية بين اللّين المُفرط والتّشدد المُحبط (الليلة على مائدة الحوار)

[رشا عرابي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد الهاملي

حيَّ على الرَّشا، وفكرها النَّير

العقل سيد السُّلوك، ومتى ما كان الشَّيء في عقاله كانت الأمور بألف خير.

برأيي إنه لا بد أن نعلم أنفسنا، وأولادنا ذي بدء كيف نفكر، وكيف نستنطق الأشياء لتقول لنا ماهيتها، وكيف هي؟!، ولن يتأتى مثل ذلك إلا بمنطق العقل لا سواه، وحينئذ ستستقيم الأمور.
لو إننا علمنا، وعلَّمنا أولادنا إنه لا تجوز الرُّؤية إلى الأمور من زاوية واحدة، بل من الزَّوايا الأربع باعتبار الحقيقة ما هي إلا مكعب، لسهلنا عليهم فهم طبائع الأشياء منذ الصِّغر.
لو أننا - مثلاً - كتبنا على بطاقة الرقم 6 وسألنا ذلك الطفل عن ماهية الرَّقم حتماً سيقول الرقم ستة، ثم قلبنا تلك البطاقة سيظهر الرقم 9 وسألناه عن الرقم حتماً سيقول لنا إن الرقم تسعة، ثم نبدأ الحوار معه حول لماذا تغير الرقم، وهل كان ذلك التَّغير مرتبط بالرقم أم إن زاوية الرُّؤية هي التي تغيرت، وهكذا على نفس المنوال في بقية الأشياء، ومثل ذلك هو ما يُعَلَّم به لأطفال الرَّوضة في الغرب، أما إن كنا لا نعلم بمثل ذلك، فإن الأمر كله ليس أكثر من دوَّامة.

تحية،
وود يليق.

وحييت يا أحمد وفكرك النور

إضاءتك تُعنى بمنح الطفل آفاق كي يدرك الفكرة دون تأطيرها بقيود
بعض رياض الأطفال تعمد إلى استخدام أساليب التشويق في التدريس
خروجاً عن سياسة التلقين والتلقي
ومن هذه الأساليب خلق جو معين يجعل الطفل في مأزق ما
بحيث يمنح الطفل فرصة كي يخرج نفسه من المأزق دون اتكالٍ على أحد
وبهذا تبنى شخصيته ويعتمد على نفسه


الشكر الجميل لك يا أحمد